Причина оказалась не в способностях, а в стереотипах и тревожности.
Французские учёные, проанализировавшие данные почти трёх миллионов школьников младших классов, обнаружили, что разрыв в математической успеваемости между мальчиками и девочками возникает уже на первом году обучения. Исследование опубликовано в журнале Nature.
Как отмечают авторы, в начале учёбы показатели мальчиков и девочек примерно одинаковы, однако спустя четыре месяца мальчики начинают показывать лучшие результаты, и эта разница продолжает увеличиваться. Причём тенденция наблюдается во всех регионах и социально-экономических группах Франции.
Исследователи подчёркивают: дело не в врождённых способностях. Основные причины — воздействие гендерных стереотипов и психологический дискомфорт. Родители и учителя, уверенные в «естественной математической склонности» мальчиков, оказывают косвенное влияние на самооценку девочек. Вдобавок девочки чаще испытывают тревогу перед контрольными и хуже справляются с заданиями на время.
В качестве мер поддержки предлагается активное поощрение девочек к участию в занятиях наравне с мальчиками и развитие интереса к математике за пределами школьной программы. Устранение стереотипов, по мнению исследователей, способно выровнять стартовые позиции и помочь детям раскрыть свой потенциал независимо от пола.
