Канадские ученые обнаружили прямую связь между экранным временем и падением учебной мотивации.
Пока родители спорят, сколько времени детям можно проводить за экраном, ученые из Канады представили убедительные цифры: каждый дополнительный час, проведенный за видеоиграми, снижает учебную мотивацию у семилетних мальчиков на 2%. И это не временное явление — эффект сохраняется и к десяти годам. Результаты опубликованы в журнале Psychological Medicine.
Исследование основано на данных Quebec Longitudinal Study of Child Development, в котором участвовали более 1600 детей, родившихся в 1997–1998 годах. Ученые анализировали, сколько времени дети проводили за играми и как сами школьники оценивали свою мотивацию к учебе.
Выяснилось, что мальчики играют в два раза больше, чем девочки, и именно у них наблюдается устойчивое снижение интереса к учебе. У девочек такой зависимости не обнаружено.
Авторы подчеркивают: это не дети с низкой мотивацией уходят в игры, а именно игры постепенно вытесняют интерес к учебе. То есть причина — в экранах, а не в школьной скуке.
