На днях в Кемерове подвели итоги областного этапа Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Учитель-дефектолог России». В номинации «Логопед года» победителем признана Елена Чипиль из детского сада №239 Кемерова.
«Считаю, что профессия учителя-логопеда является одной из наиболее социально значимых,– отметила Елена Викторовна. – Как показывает моя практика, год за годом тяжесть речевых нарушений возрастает. Вовремя не устраненные дефекты речи приводят к новым проблемам, снижению успеваемости в школе. Поступление ребёнка, не имеющего полноценного речевого общения, в школу ведёт к скованности при общении, в отдельных случаях – ребёнок будет в числе неуспевающих по родному языку и математике, что обусловливает следующие отклонения от индивидуального оптимума учебной деятельности. В конечном счёте это явление во взрослом возрасте может принять крайне нежелательные последствия с моральной, социальной и экономической позиций».
Также Елена Чипиль считает важным реализовывать максимально полное раскрытие потенциала личности дошкольника, обеспечивать формирование разнообразных навыков, компетенций и опыта, в том числе в области речевого развития.
«Логопедическое воздействие, как способ передачи этого опыта, рассматривается мной в качестве ответственного, творческого процесса, в котором я представляю конечный продукт коррекционной работы – «чистую», грамотную речь ребёнка – и стремлюсь к его получению», – уточнила собеседница.
Елена Викторовна разработала авторское логопедическое пособие «КИРВИ» (коррекционное, игровое, развивающее, вариативное, интерактивное) для детей с ОВЗ, родителей и педагогов. Пособие сочетает традиционные образовательные ресурсы с современными электронными. Материалы в нём структурированы по разделам: «Педагогическая мастерская», «Родители в теме», детский раздел «Корпорация красивой речи».
Раздел «Педагогическая мастерская» нацелен на повышение профессиональной компетентности педагогов в области воспитания и развития детей с речевыми нарушениями.
Включает электронный интерактивный педагогический тренажер с алгоритмом решения проблемных ситуаций, обмен опытом, рекомендации, готовые материалы настольных дидактических игр для печати и организации совместной деятельности с детьми.
Раздел «Родители в теме» направлен на повышение родительской компетентности, построение между педагогом и родителем продуктивной коммуникации.
Содержит статьи, видеоуроки, онлайн-игротеку, подборку «ТОП-30 полезных настольных игр для семейного досуга», ссылку на телеграм-канал «Логопедический клуб Елены Чипиль», «парковку вопросов», на которой родители размещают интересующие их вопросы и получают ответы в формате индивидуальных или групповых консультаций или в телеграм-канале.
Детский раздел «Корпорация красивой речи» предполагает организацию образовательной деятельности в форме сюжетно-дидактической игры, где дети – сотрудники корпорации. В ней существуют определённые правила, воображаемые ситуации, роли.
«Использование сюжетно-дидактической игры повышает познавательную активность воспитанников, способствует развитию инициативности, поддержанию внимания к выполнению логопедических упражнений», – объяснила собеседница.
Раздел содержит разнообразные электронные и печатные дидактические материалы, классифицированные по отделам (отдел грамоты, отдел дизайна, отдел словотворчества). Эти отделы функционируют и во время занятий.
«Работая в них, дети получают заявки, содержание которых направлено на формирование компонентов речевой системы: лексической стороны речи, грамматического строя, звуковой культуры речи, связной речи, – уточняет Елена. – Игровые занятия в форме корпорации являются средством приобщения детей к социальной действительности и обогащения их опыта трудовой деятельности».
В пособии есть фирменная сумка, которая трансформируется в имитированную сцену с местом для размещения материалов для развития связной речи, преодоления страха публичных выступлений.
«Универсальное и вариативное пособие «КИРВИ» решает задачи практического овладения воспитанниками нормами речи, их речевой, познавательной активности, самостоятельности, соответствуя возрастным и психофизическим особенностям детей дошкольного возраста с ОВЗ», – заключила Елена Чипиль.
