Этим инструментом уже можно пользоваться и масштабировать его.
ПЕРВЫЙ ГОД – РЕШАЮЩИЙ
Сергей Анненков – заместитель директора по учебно-воспитательной работе юргинской школы № 9. Сейчас ему 34 года, а свой профессиональный путь начал в 19 лет.
«Я никогда не думал, что стану учителем, – говорит он. – В детстве мечтал быть археологом и исследовать загадки истории, но судьба сложилась иначе: после окончания школы поступил в Кемеровский педагогический колледж на специальность «преподавание в начальных классах». Именно благодаря тем качествам, которые во мне сформировались за годы учёбы, чётко понял: единственное, чему хочу посвятить свою жизнь, – обучение и преподавание».
Вхождение в профессию началось в качестве учителя и классного руководителя в школе № 15.
«Процесс адаптации в новой роли был крайне сложным и длительным. К сожалению, в ту пору у меня не было ни наставника, ни практического опыта, но требовались высокие результаты. Привыкая к этим вводным, постоянно испытывал стресс и дискомфорт от противоречия между ожиданиями и реальностью. Если быть честным, то в первый год работы задумывался о том, чтобы сменить профессию”.
Однако педагогический талант и личные установки взяли верх, и вот уже более 10 лет Сергей Александрович преподаёт обществознание.
УЗНАВАЕМЫЙ ЗНАК
В соцсетях школьники оставляют много позитивных сообщений, комментируя посты, посвящённые учителю. Читать их отрадно. Кстати говоря, на второй год деятельности Сергею уже доверили подготовку 9-классников к ОГЭ по предмету. На сегодняшний день у него есть и авторские знаки в методике преподавания, и характерный стиль: использует опорные конспекты, проблемное и исследовательское обучение, изучение предмета на основе анализа исторических источников, статистических данных.
«Так дети учатся самостоятельно добывать нужную информацию по теме, анализировать её и делать выводы о тех или иных исторических процессах. Применение разнообразных приёмов и методов помогает сделать учебный материал более понятным и доступным для учащихся, а также стимулировать их интерес к предмету», – акцентировал он.
РЕШЕНИЕ КАДРОВОЙ ПРОБЛЕМЫ
Сергей Александрович выступил в качестве автора проекта «Новая высота». Он направлен на решение кадровой проблемы в сфере образования путём профессиональной адаптации учителей, прошедших переподготовку по новым предметам. Цель инициативы – обеспечить быстрое включение педагогов в образовательный процесс, минимизировать риски снижения качества образования и создать условия для профессионального роста.
Проект реализуется через три уровня управления: индивидуальное сопровождение, групповое обучение и сетевое взаимодействие. Результаты включают сокращение периода адаптации учителей, повышение индекса профессиональной удовлетворенности и снижение доли педагогов, испытывающих стресс на начальном этапе.
«Одна из наиболее актуальных проблем в системе образования – кадровый дефицит. Целевое обучение по педагогическим специальностям, которое является одним из самых распространённых решений кадрового вопроса, безусловно, даёт эффект, но он имеет отложенный характер. Мы получим педагогов, но только через пару лет. Обеспечить школу квалифицированными кадрами здесь и сейчас – первостепенная задача администрации любой школы. Необходимо учитывать и тот факт, что большинство начинающих специалистов уходят из профессии в первый же год работы. Это вызвано, прежде всего, проблемами адаптации к педагогической деятельности. Проект «Новая высота» призван сделать процесс вхождения в профессию максимально комфортным, стремительным, эффективным и закрепить учителя в профессии», – объяснил Сергей Александрович.
Автор небезосновательно надеется, что «Новая высота» привлечёт внимание к актуальным проблемам и послужит источником вдохновения для коллег и последователей.
«Предполагается, что профиль деятельности, по которому осуществляется профессиональная переподготовка, может быть как смежным, так и абсолютно неожиданным. Например, учитель математики, хорошо умеющий рисовать, может с лёгкостью стать учителем изобразительного искусства, а из учителя начальных классов, который отлично разбирается в цифровых технологиях, получится учитель информатики. Приведу слова
основоположника научной педагогики в России Константина Ушинского: «Учитель до тех пор остаётся учителем, пока учится сам, как только он перестаёт учиться – в нём умирает учитель». Главное – готовность и желание изучать новое, брать очередные высоты и осваивать компетенции».
ОТ ТЕОРИИ К ПРАКТИКЕ
Показательный факт: среди выпускников Сергея Анненкова – учителя начальных классов, истории, русского языка и литературы, иностранного языка, физической культуры. Работают они не только в Юрге, но и в других городах и регионах.
«Некоторые мои выпускники на данный момент постигают азы педагогических наук в образовательных учреждениях Кузбасса. А вообще, поддерживаю связь со всеми своими учениками вне зависимости от того, в каком регионе они проживают, какую профессию выбрали. Мои выпускники знают: если понадобится помощь, они всегда могут ко мне обратиться и я, естественно, им помогу. Думаю, это можно назвать своего рода наставничеством. Я и сам обращаюсь за помощью к своим школьным учителям. Ведь кто, как ни человек, послуживший для тебя примером, укажет верный путь», – отметил Сергей Александрович.
А недавно в Юрге во второй раз прошёл конкурс среди наставнических пар “Педагогический дуэт”. В нём принимали участие молодые специалисты и их наставники.
Тандемы проводили мастер-классы, представляли яркие методические наработки, интересные педагогические находки, неординарные решения различных педагогических задач.
Победителем состязания стал дуэт школы № 9 Юрги – Сергей Анненков и учительница английского языка Ольга Мощенко.
“Ольга Алексеевна под моим наставничеством с 2024 года. На конкурсе мы презентовали мастер-класс на тему: “Технология проблемного диалога на уроках английского и межпредметная связь (английский язык и история)”. Кроме того, Ольга Алексеевна в этом году принимала участие в муниципальном этапе конкурса “Учитель года России” и стала лауреатом”, – гордится наставник.
Фото из личного архива героя публикации.
Подписывайтесь на канал в МАХ
